Специальное (дефектологическое) образование по профилю «Логопедия» (профиль: нарушения речи)

Основы законодательства в сфере специального (дефектологического) образования
Законодательство в сфере обучения детей с ОВЗ
Материально-техническое и финансовое обеспечение внедрения ФГОС НОО обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и ФГОС обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Требования к организации временного режима обучения
Программно-методическое обеспечение внедрения ФГОС НОО обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Особенности организации образовательной деятельности

Кора больших полушарий
Физиология высшей нервной деятельности
Безусловные рефлексы и их классификация
Условия образования условных рефлексов
Аналитико-синтетическая деятельность мозга
Функциональная система организма и её роль в формировании поведенческого акта
Особенности высшей нервной деятельности человека
Типы высшей нервной деятельности
Сенсорные системы
Восприятие. Зрительная и слуховая сенсорные системы
Вкусовая, обонятельная и тактильная сенсорные системы
Механорецепция. Проприорецепция. Терморецепция

Специальная психология
Нарушенное развитие – дизонтогенез: этимология, параметры и закономерности
Компенсация, коррекция и реабилитация как категории специальной психологии
Факторы вариативности отклоняющегося психического развития
Психологические особенности детей с нарушением зрения и речи
Нарушения интеллектуального развития (олигофренопсихология)
Психологические особенности детей с комбинированными нарушениями
Коррекционная педагогика как научное понятие
Коррекционно-педагогическая деятельность
Содержание и основные направления коррекционно-педагогической деятельности, ошибки психодиагностики
Основы сурдопедагогики, тифлопедагогики, ортопедагогики и олигофренопедагогики

Онтогенез нормального речевого развития
Этапы формирования импрессивной и экспрессивной речи
Развитие лексической системы речи
Развитие грамматической стороны речи
Дизонтогенез речевого развития
Классификации речевых нарушений
Раздел специальных дисциплин

Введение в профессию
Развитие отечественной логопедии. Теоретические основы, принципы, методы и значение логопедии
Основоположники отечественной логопедии
Взаимодействие логопеда с другими специалистами и родителями обучающихся
Работа учителя-логопеда с родителями

Логопедия как наука. Категории, принципы, методология
Этапы речевого развития. Причины патологий речи у детей
Классификация речевых нарушений. Патологии устной и письменной речи
Дифференциация речевых нарушений. Клиническая картина разных патологий
Организация работы логопеда
Специальные учреждений для лиц, у которых отмечаются речевые нарушения
Различение логопедических целей при различных видах дизонтогенеза. Специфика коррекционной работы

Логопсихология как наука. Основные категории
Критерии определения нарушений в развитии
Развитие эмоциональной и познавательной сферы у детей с речевыми патологиями
Процесс социализации лиц с речевыми нарушениями. Основные трудности
Деятельность ребенка с ограниченными возможностями здоровья по речи. Специфика и структура
Организация совместной работы специалистов-логопедов и семьи ребенка с речевыми нарушениями
Диагностическая и коррекционная логопедическая работа. Алгоритмы организации и проведения
Психологическая коррекция развития детей с речевыми патологиями

Дислалия. Формы и клиническая картина заболевания
Диагностика детей с дислалией. Требования к организации и проведению логопедического обследования
Коррекция дислалии и ее последствий
Ринолалия. Причины возникновения, проявления, специфика диагностики и коррекции
Выявление и коррекция нарушений голоса
Логопедическая работа с лицами с дизартрией
Комплекс мер по лечению заикания

Алалия. Характерные признаки и формы
Диагностика алалии. Логопедическая характеристика ребенка с данным речевым расстройством
Коррекция алалии. Специфика организации и проведения логопедической работы
Афазия. Суть речевого расстройства, формы, причины возникновения, проявления
Реабилитационные мероприятия для лиц с афазией

Дислексия и дисграфия. Причины возникновения, клиническая картина
Диагностика детей с нарушениями письменной речи. Порядок проведения обследования, обработки результатов, учета допущенных в письме ошибок
Восстановление способности воспринимать звуковой состав слов при коррекции дисграфии
Выполнение языковых аналитико-синтетических операций. Методы развития данной способности
Специфика логопедической работы по устранению разных видов нарушений письменной речи

Понятие артикуляции. Механизмы звукообразования
Интонация. Ее функции и методики развития. Техники коррекции голоса, звукопроизношения, темпа и ритма речи
Дыхательная гимнастика как эффективный метод коррекции темпо-ритмической организации речи
Обзор инновационных технологий коррекции дизартрии, заикания, ринолалии

Индивидуальные занятия с логопедом. Основные требования к организации и проведению
Составление индивидуальных программ логопедической коррекции на основе результатов диагностики
Учет вида, специфики и характера речевого нарушения конкретного ребенка при организации логопедической работы
Групповая (фронтальная) логокоррекционная деятельность
Занятия с логопедом в подгруппах и группах. Содержание работы

Развитие ребенка с тяжелыми речевыми нарушениями
Роль семьи в развитии речи ребенка
Стили воспитания в семье. Детские и родительские роли
Способы повышения компетентности родителей в воспитании ребенка с ОВЗ по речи
Взаимодействие логопеда с родителями ребенка с речевыми расстройствами. Особенности коммуникации с семьей

Знания:

Психология людей с расстройствами речи или особенностями развития психических функций.
Виды нарушений речи и их отличительные особенности. Нарушения произносительной стороны речи, темпа и ритмической организации речи, недоразвитие речи из-за поражения коры головного мозга.
Авторские методики по коррекции различных речевых патологий.

Навыки:

1. 1. Логопедическая диагностика
2. Выбор методов работы
3. Коррекционная работа
4. Анализ динамики и итогов работы